塑造卓越教师 教师如何避免易犯的25个严重错误 第2版【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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导言1

第1章 纪律9

错误1：不当的纪律管理策略9

情景1.1 行动胜于咆哮9

情景1.2 厘清思想、言语和“顶嘴”10

情景1.3 鼻子、脚尖，不择手段11

情景1.4 难办的事儿12

情景1.5 鼻子贴墙13

情景1.6 偷看13

情景1.7 突袭水精灵14

情景1.8 助人反受罚15

情景1.9 、1.10和1.11 重击学生指关节16

情景1.12 列队惩罚违反纪律者17

情景1.13 凶神恶煞般的修女18

情景1.14 不公正地惩罚所有人19

情景1.15 和1.1 6犯了不确定的错19

情景1.17 注意！20

情景1.18 揭穿作弊21

情景1.19 自卫性反击22

情景1.20 无须道歉23

情景1.21 和1.2 2请不要做辩解23

情景1.23 侦探推理24

情景1.24 和1.2 5 坐以待毙25

情景1.26 男孩要有男孩样26

情景1.27 罚大量抄写27

情景1.28 因为危险的操场而背黑锅28

情景1.29 惩罚助长犯错28

情景1.30 “老贝琪”与她叫什么名字29

错误2：身体攻击30

情景2.1 惩罚还是虐待？30

情景2.2 欺负弱小31

情景2.3 掐脖子32

情景2.4 头发竖起来33

情景2.5 和2.6 用刑杖打人的危害33

情景2.7 排队吃饭35

情景2.8 精心照料35

情景2.9 拔学生头发36

情景2.10 用微笑说抱歉37

错误3：有意疏远38

情景3.1 替罪羊事件38

错误4：当众揶揄39

情景4.1 认错不等于悔过39

情景4.2 无须举手40

情景4.3 不当惩罚，雪上加霜41

情景4.4 找回面子41

情景4.5 1899年的老学校还是1999年的新学校？42

情景4.6 如果走神，你就输定了43

情景4.7 笑还是不笑？ 这是一个问题44

第2章 师生关系49

错误5：偏袒49

情景5.1 势利小人49

情景5.2 甜心、辣妹，聪明绝顶50

情景5.3 教师的宠儿51

错误6：生理歧视52

情景6.1 减肥动机52

情景6.2 不管多大代价也要把字写好53

情景6.3 模糊的视线54

情景6.4 独自离校引发的歧视55

情景6.5 儿童与野兽56

情景6.6和6.7 胡言乱语57

错误7：人身攻击59

情景7.1 破碎大学梦59

情景7.2 有伤风化的谣言60

情景7.3 约伯的安慰者61

情景7.4 墙上的镜子，谁是全班最差的学生？62

错误8：不适当的师生关系63

情景8.1 老师还是朋友？63

情景8.2 披着教师外衣的狼65

错误9：故意虐待66

情景9.1 神圣的恐怖66

情景9.2 真是活见鬼67

情景9.3 因姐姐的过错牵连妹妹68

错误10：种族和文化歧视69

情景10.1 跨文化困惑69

情景10.2 教室里的灰姑娘70

情景10.3 在这儿只能讲英文72

情景10.4 歧视，一张透明面具73

情景10.5 隔离与不平等对待74

情景10.6 压迫的教训75

情景10.7 文化冲突76

错误11：羞辱77

情景11.1 黑板前的礼仪77

情景11.2 静心能平复羞愧感79

情景11.3 摇死你，宝贝80

情景11.4 女孩就要像女孩样81

情景11.5 发音不标准：Tomāto还是Tom？to，Pēcan还是Pec？n？82

第3章 课堂规定及训练85

错误12：不适当的课堂规定85

情景12.1 教学楼里的新生85

情景12.2 被赶到低水平组86

情景12.3 只有现在的一次机会87

情景12.4 给他，给她，就是不给我88

情景12.5 因为跑调而换人89

情景12.6 骨折：让学生休息一下吧90

情景12.7 集体羞辱91

情景12.8 最终的选择92

情景12.9 先讨论再思考93

情景12.10 从不缺课的正反两面94

情景12.11 静音95

情景12.12 “本周失败者”：真正的失败者95

情景12.13 只能提“聪明”的问题96

情景12.14 急需帮助97

情景12.15 离题千里98

情景12.16 完成任务单99

情景12.17 用手指点着读书99

情景12.18 墨守陈规100

情景12.19 近乎完美的出勤率101

错误13：不适当的如厕训练102

情景13.1、13.2、13.3、13.4、13.5和13.6 你们都尿湿了102

情景13.7 等啊，等啊……太迟了107

情景13.8 隐私权：不关你的事108

情景13.9 快给我通行证109

情景13.10 厕所暴君110

第4章 课堂管理与教学115

错误14：不适当的教学策略115

情景14.1 天赋异禀，如履薄冰115

情景14.2 我不知道，我只是个老师116

情景14.3 你到二年级去116

情景14.4 经受时间的考验117

情景14.5 疯狂数学118

情景14.6 不想上课，后果自负119

情景14.7 素数时间120

情景14.8 深情地复述120

情景14.9 老师，你能宽容符号错误吗？121

情景14.10 等一分钟……或者两三分钟122

情景14.11 永远别找借口123

情景14.12 比赛并不总是好事124

情景14.13 坚持学习，风雨无阻，即便父母离婚也不放弃学习！125

情景14.14 能写多快写多快126

情景14.15 默读：读还是不读？127

情景14.16 别补考了，我马上就要走127

情景14.17 难道不知道我看不清？128

情景14.18 人小力气大129

情景14.19 有用的事未必值得好好做130

情景14.20 做好准备，愿意及有能力做131

情景14.21 说，说，不停地说131

情景14.22 这门不及格，那门也不及格，每一门都不及格132

情景14.23 学业“收获日”133

情景14.24 屡战屡败，屡败屡战134

错误15：不适当的评估135

情景15.1 错误的考试：从降级到升级135

情景15.2 “F”：报应还是荒唐？136

情景15.3 我不是弟弟的保姆137

情景15.4 尖刻的批评138

情景15.5 手掌被打红才能吸取教训139

情景15.6 集体分数：一律均享140

情景15.7 僵化、冷漠、不合常理、错误百出141

情景15.8 果堂里上演的悲剧142

第5章 个性化与专业性147

错误16：教师麻木不仁147

情景16.1 勃然大怒147

情景16.2 “获胜者”是148

情景16.3 甜蜜爱称149

情景16.4 招摇过市150

情景16.5 看看红肿的眼睛150

情景16.6 诊断结果：装病151

情景16.7 树枝断裂时152

情景16.8 痛失亲人者必须离开教室153

情景16.9 孩子必须被看见和听到154

情景16.10 脱去保护层155

情景16.11 对嘲弄、辱骂充耳不闻156

错误17：教学能力不足158

情景17.1 羞辱和惩罚158

情景17.2 躲避石头事件159

情景17.3 一知半解和无所不知160

情景17.4 学校里的审讯161

情景17.5 妄下带有性别歧视的结论162

情景17.6 和17.7 谨慎处理，不能放任163

情景17.8 只聊天，不教学165

情景17.9 不知秋天与秋季的区别166

情景17.10 只顾自己教，学生根本不听讲167

情景17.11 被禁锢的创意167

错误18：管理不善168

情景18.1 受骗的舞者168

错误19：教师名声169

情景19.1 名声在外169

错误20：教师判断失误171

情景20.1 畏首畏尾还是骄傲自大？171

情景20.2 女生总是弱势一方吗？172

情景20.3 相信我，但后果自负173

情景20.4 整体比局部更重要174

情景20.5 排除在外175

情景20.6 人非圣贤，孰能无过？175

情景20.7 如听天书177

情景20.8 你的过错，我的时间177

第6章 教学风格与行为181

错误21：教师的偏见与期望181

情景21.1 一日为丑角，终生为丑角181

情景21.2 性别歧视的黑色幽默182

情景21.3 一视同仁的公正182

情景21.4 外星人的恐吓183

情景21.5 谎言、谎言，惯于说谎184

情景21.6 盯住作弊者185

错误22：不道德行为187

情景22.1 和22.2 永不放弃187

情景22.3 站在教室外受冻188

情景22.4 血腥的秘密189

情景22.5 受骗的教训190

情景22.6 偷吃191

情景22.7 擅离职守的老师192

情景22.8 贪睡的懒虫193

错误23：错误的指责194

情景23.1 让女生去干男生的活吧194

情景23.2、23.3、23.4和23.5 随便找个替罪羊195

错误24：不适当的反应197

情景24.1 自愿还是被迫？197

情景24.2 沉默并不总是金198

情景24.3 离开乐队199

情景24.4 哎呦，你真倒霉！200

情景24.5 香烟探测器201

情景24.6 我叫什么名字？202

情景24.7 抄袭？203

错25：性骚扰204

情景25.1 “投桃报李”204

情景25.2 让学生保持警醒205

情景25.3 讥讽他人招致强烈反抗205

情景25.4 打屁股206

情景25.5 评论胸部，奚落学生207

第7章 教师关于最恶劣对待学生的自白：动机与情感211

为什么好教师会虐待学生：动机与情感211

教师所犯“错误1：不当的纪律管理策略”的动机与情感212

教师所犯“错误2：身体攻击”的动机与情感214

教师所犯“错误4：当众揶揄”的动机与情感222

教师所犯“错误6：生理歧视”的动机与情感224

教师所犯“错误7：人身攻击”的动机与情感227

教师所犯“错误9：故意虐待”的动机与情感232

教师所犯“错误10：种族和文化歧视”的动机与情感236

教师所犯“错误11：羞辱”的动机与情感239

教师所犯“错误12：不适当的课堂规定”的动机与情感242

教师所犯“错误13：不适当的如厕训练”的动机与情感243

教师所犯“错误14：不适当的教学策略”的动机与情感244

教师所犯“错误16：教师麻木不仁”的动机与情感246

教师所犯“错误17：教学能力不足”的动机与情感249

教师所犯“错误20：教师判断失误”的动机与情感251

教师所犯“错误21：教师的偏见与期望”的动机与情感255

教师所犯“错误22：不道德行为”的动机与情感257

教师所犯“错误23：错误的指责”的动机与情感258

教师所犯“错误24：不适当的反应”的动机与情感262

教师所犯“错误25：性骚扰”的动机与情感264

教师虐待学生的根本原因和理由265

导致教师行为异常的诱因或情感催化剂268

隐患：虐待学生的消极后果272

如何避免犯以上25个严重错误275

关于避免犯错的进一步思考279

结语283

参考文献285