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第一章 教师——儿童发展的重要他人1

一、教师在儿童发展中的作用2

二、教师在儿童发展影响系统中的作用10

三、教师在儿童人际关系系统中的作用16

四、从系统与互动的观点研究教师与儿童发展27

第二章 教师角色的内涵与功能32

一、作为普通人的教师33

二、作为专业教育者的教师39

三、儿童发展与教师角色的多元化45

四、时代变迁与教师角色的转变53

一、教师影响儿童发展的直接途径61

第三章 教师对儿童发展的影响：机制与原理分析61

二、教师影响儿童发展的间接途径68

三、教师影响儿童发展的过程与机制73

第四章 教师对儿童发展的影响：教师特征作用分析79

一、教师教育观念、教育行为与儿童发展79

二、教师期望与儿童发展86

三、教师教育监控能力与儿童发展96

四、教师自我效能感与儿童发展109

第五章 儿童对教师的影响122

一、儿童在教育过程中的主体地位123

二、儿童对教师的影响作用126

三、影响教师的儿童特征136

四、儿童影响教师的途径与过程147

一、师生互动的本质与特征156

第六章 师生互动156

二、师生互动的主体与主体性建构165

三、师生互动的内容174

四、师生互动的性质182

五、师生互动的过程193

第七章 发展教师教育意识与能力：自身素质204

一、教师素质的构成204

二、事业心的增强215

三、教育观念与行为的改善228

四、教育监控能力的发展237

一、儿童行为指导251

第八章 发展教师教育意识与能力：儿童指导251

二、儿童学习指导264

三、儿童社会能力指导278

四、儿童情感教育291

五、儿童指导的基本原则303

第九章 发展教师教育意识与能力：环境创设307

一、环境与儿童发展308

二、创建和谐的师生关系316

三、发展支持性同伴关系326

四、建立与家长的积极关系337

主要参考文献349