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脑的活动策略1

1．让充满活力的脑动起来3

目录5

如何使用本书5

2．在多重背景下建构学习的意义5

3．明确的反馈可以促进学习6

4．玩也是学习8

5．充满感情地学习10

6．逃离一成不变的“学习盒子”12

7．搬开学习的障碍14

8．活动的学习Ⅰ16

9．在尝试错误中学习18

10．整合、统一而连贯的课程19

11．用投球游戏促进思考21

12．让学习者建构其自身的意义23

13．“分离”的对侧化学习25

14．多一些问题，少一些答案27

15．激活学生的脑29

16．激发空间—情景记忆31

17．活动的学习Ⅱ33

18．外在的、视觉冲击性的学习35

19．音乐的真实效用37

20．用新奇和乐趣打破单调39

21．在行进中让脑成功地学习41

22．适当增加有益的压力，消除不利的威胁43

23．游戏促进脑的成长45

24．学习的周期转换47

25．脑运动的催化剂49

26．赞赏、强化和脑50

27．通过复习增强学习52

28．强有力的无意识信息54

29．性激素水平与学习周期56

30．活动的学习Ⅲ58

31．课程与发展中的脑60

32．安排脑“休息的时间”62

33．用期许和愿望代替奖赏和诱惑63

34．管用的纪律策略65

35．选择的化学反应67

36．好莱坞，我来了！68

37．减少常见的威胁感知70

38．增加“副产品”式的学习72

39．用双侧脑学习74

40．让幼苗自己发芽，而不是硬塞式地填充76

41．学习是多元的78

42．诱发学习80

43．分组，而不要分类82

44．不要引发无助性的学习状态84

45．欢迎到中心舞台来表演86

46．西蒙说生活重新来过88

47．寻找挑战90

48．多输入，而不要只是输出92

49．重要的开头和结尾94

50．1—2—3—换！96

51．学习的周期97

52．多通道策略有助于更好地回忆99

53．水合作用有利于学习的进行101

54．模式和映射的力量102

55．为什么在学习中要运用气味104

56．让脑一点点地接受新观念105

57．积极的休息107

58．良好的饮食可以增进学习109

59．通过开放性讨论更好地进行学习110

60．丰富的环境有利于学习112

61．建议-要求-告知：不仅是另一种测验！114

62．视觉皮层的大脑推进器115

63．给学习者环境选择权116

64．如何抓住脑的注意？117

65．笑与学习119

66．运用心-身知识库120

67．学生的座位很重要122

68．太热了不能学习吗？124

69．让学习的视野更亮堂125

70．声音和学习126

71．用以沉淀的时间127

72．设定目标能提高成绩128

73．创造难以忘却的记忆130

74．通过提前的接触激发更快地学习132

75．学习者知其所知吗？134

76．听觉皮层的聪明催化剂136

参考文献139

作者简介143

译者后记145