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【理论篇】1

第一章 绪论1

第二章 华语文跨文化沟通教学的内涵与特质13

第一节 跨文化沟通理论与研究途径15

第二节 跨文化沟通专有名词释义23

第三节 沟通能力的内涵与特质26

第四节 跨文化能力的内涵与特质31

小结跨文化沟通能力的定义与内涵38

第三章 华语文教学与跨文化沟通的习得基础47

第一节 语言、文化与二语认知习得的关系49

第二节 语言习得的方式与历程63

第三节 文化习得的认知基础与特点69

第四节 语言习得与文化习得的异同72

小结跨文化沟通习得特点与翻转的可能77

第四章 华语文跨文化沟通教学的向度与重点81

第一节 知识向度的内涵与类目84

第二节 情意向度的内涵与类目108

第三节 技能向度的内涵与类目117

小 结 情意向度仍存在发展空间122

【实务篇】129

第五章 华语文跨文化沟通教学的课纲发展与重点129

第一节美国《AP中文课程大纲》131

第二节 欧洲C E F R135

第三节 中国《国际汉语教学通用课程大纲》141

第四节 加拿大AT E S L146

小 结 跨文化沟通教学能力指标的发展149

第六章 华语文跨文化沟通教学方法与策略161

第一节 传统外语教学中的文化教学策略163

第二节 族群接触理论与跨文化沟通教学167

第三节 转化学习理论与跨文化沟通教学170

第四节 任务导向教学法与跨文化沟通教学172

第五节 文化回应教学法与跨文化沟通教学174

小 结 以弹性多元教学观代替特定教学法175

第七章 跨文化沟通教材编制原则与相关资源179

第一节 跨文化沟通教材发展与相关资源181

第二节 跨文化沟通教材编制的三大原则186

第三节 外语教材文化分类方式的再思考192

第四节 跨文化沟通的训练方法与练习活动198

小 结 以能力为导向的开放式教材活动设计218

第八章 跨文化沟通能力的测验评量221

第一节 跨文化能力测验工具223

第二节 证照式标准化能力测验232

第三节 语言教学的文化评量类型234

第四节 形成性的学习历程档案237

第五节 其他诊断方式与工具239

结语241

参考文献249

附录一 华语文跨文化沟通教学教案范例271